为落实立德树人根本任务，发挥教师课程育人的主体作用，用思政课堂铸魂育人，帮助学生坚定理想信念、厚植爱国情怀，锤炼优秀品德，练就过硬本领，凝聚出驱动中华民族伟大复兴的蓬勃力量。10月28日下午第二节课，我校语文学科胡尹军老师在19对口1班开展《念奴娇 赤壁怀古》课程思政示范课。副校长孙杰及语文课程思政小组的十余位教师参与了听课。

　　课堂伊始，胡老师通过检查、回顾词作者苏轼的个人信息以及在诗、文、词、书法上高山仰止的文学成就，引导同学感受苏轼的勤学奋进，对知识的广泛涉猎与精益求精。重点介绍了苏轼仕途上的“三起三落”见其坎坷经历，更在一落再落一贬再贬的人生路上，于杭州修苏堤，于海南办学堂，虽屡遭重创，却不改“为民、爱国”之初心，始终昂扬向上、奋发作为的可嘉精神。思政教育已然春风化雨、润物无声地融入到目标教学、文化背景中去。可谓浑然天成、了无痕迹。在谈到写作背景时从苏轼的被贬黄州，仕途遇挫，要求同学们置换情境，体察自身情绪，猜想苏轼于词作中又会描何景、记何事、传何情。巧妙地以情感导向内容，以问题驱动学习，以教师“主导”带动学生“主体”，展现了纯熟的教育技巧。

　　在词作内容的理解上，胡老师采取了以读代讲，披文入情的方式。引导同学品玩重点字词，见景知情。如“大江”“乱石”“惊涛”见景之开阔雄壮，见情之澎湃豪放。以“穿空”“拍岸”“卷起”“千堆雪”画山之形状、描水之声色。胡老师注重推动学生积极思考、互动交流，引导他们领悟“江山如画，一时多少豪杰”背后的情感流露：对祖国山河的无限热爱，对建功立业的深深渴望。更从苏轼怀古思人，对少年得意、功成名就的周瑜的仰慕，体察苏轼矢志不渝、初心不改的报国志、爱国情。在课堂尾声时水落石出得到答案：苏轼屡受挫，却挫而不败，他的政治苦闷里流露的是满腔的爱国情，他的酒酹江月里展现的是“也无风雨也无晴”的超然和旷达。联系实际引导同学们认识到无挫折不人生，思考该以怎样的心态对待挫折。这堂语文思政课程，切实实现了语文以语育人、以文化人的特殊功用;精准把握了课程思政融入的节点和时机，实现了专业知识与理想信念、品德修为的内在融合;体现了课程思政育人的针对性和实效性。有高度、有深度、有温度。

　　今后，我校将继续发挥教师队伍“主力军”，课程建设“主战场”，课堂教学“主渠道”作用，充分挖掘各门课程中的思政元素和价值内涵，努力搭建全员参与、全程贯穿、全方位协同的一体化育人机制，切实实现“三全育人”战略目标，扎实落实“立德树人”根本任务。